деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ, утвержденными постановлением Правительства
Российской Федерации от 11.10.2023 № 1678;
 Постановлением Правительства РФ от 13.07.2022 № 1241 «О федеральной
государственной информационной системе «Моя школа»;
 Федеральным законом от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» (с
изменениями и дополнениями);
 Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20
"Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи";
 Письмом Минпросвещения России от 31 января 2022 года № ДГ-245/06 «О
направлении
методических
рекомендаций
по
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий»;
 Письмом Министерства просвещения России от 7 мая 2020 года № ВБ 976-04 «О
реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации,
дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных
образовательных технологий»;
 Приказом Минпросвещения России от 04.10.2023 г. № 738 «Об утверждении
федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к
использованию
при
реализации
имеющих
государственную
аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования»
 Устава и иных локальных актов школы.
1.2. В Положении используются следующие понятия:

Дистанционное обучение (далее – ДОТ) – организация образовательной
деятельности с применением дистанционных образовательных технологий, которые
обеспечивают опосредованное (на расстоянии) взаимодействие обучающихся и
педагогических работников с помощью информационно-телекоммуникационных сетей.
Допускается при дистанционном обучении применять электронное обучение

Электронное обучение (далее – ЭО) – организация образовательной
деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при
реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку
информационных технологий, технических средств, а также информационнотелекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной
информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.

Информационные системы – государственные информационные системы,
региональные информационные системы и информационные системы образовательных
организаций, эксплуатируемые при реализации образовательных программ или их частей
с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, в
том числе ФГИС «Моя школа».

Цифровой образовательный контент – материалы и средства обучения и
воспитания, представленные в цифровом виде, включая информационные ресурсы, а
также средства, способствующие определению уровня знаний, умений, навыков,
компетенции и достижений обучающихся.

Цифровые
образовательные
сервисы
–
цифровые
решения,
предоставляющие возможность приобретения знаний, умений и навыков, в том числе
дистанционно, и обеспечивающие автоматизацию образовательной деятельности.

Цифровое индивидуальное портфолио обучающегося – структурированный
набор данных обучающегося о его персональных достижениях, компетенции, документах
об образовании и документах об обучении.
1.3.
Решение о реализации образовательных программ с применением
1

электронного обучения, дистанционных образовательных технологий оформляется
настоящим Положением, которое размещается в открытом доступе на официальном сайте
школы.
2. Цели, задачи, принципы использования электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий
2.1.
Основной целью использования электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий является предоставление обучающимся возможности
освоения программ общего образования непосредственно по местожительству или месту
их временного пребывания (нахождения), а также предоставление условий для обучения с
учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и
состояния здоровья обучающихся, обучение по индивидуальному учебному плану при
закреплении материала, освоении новых тем по предметам и выполнении внеаудиторной
самостоятельной работы.
2.2. Использование дистанционных образовательных технологий и электронного
обучения способствует решению следующих задач:

создание условий для реализации индивидуальной образовательной
траектории и персонализации обучения;

повышение качества обучения за счет применения средств современных
информационных и коммуникационных технологий;

обеспечение открытого доступа к различным информационным ресурсам
для образовательного процесса в любое удобное для обучающегося время;

создание единой образовательной среды образовательной организации;

повышение эффективности учебной деятельности, интенсификация
самостоятельной работы обучающихся;

повышение эффективности организации учебного процесса.
2.3.
Основными принципами применения ЭО и ДОТ являются:

принцип доступности, выражающийся в предоставлении всем обучающимся
возможности освоения программ общего образования непосредственно по
местожительству или месту временного пребывания;

принцип
персонализации,
выражающийся
в
создании
условий
(педагогических, организационных и технических) для реализации индивидуальной
образовательной траектории обучающегося;

принцип интерактивности, выражающийся в возможности постоянных
контактов всех участников образовательного процесса с помощью информационнообразовательной среды;

принцип адаптивности, позволяющий легко использовать учебные
материалы нового поколения, содержащие цифровые образовательные ресурсы, в
конкретных условиях учебного процесса, что способствует сочетанию разных
дидактических моделей проведения учебных занятий с применением дистанционных
образовательных технологий и сетевых средств обучения;

принцип гибкости, дающий возможность участникам учебного процесса
работать в необходимом для них темпе и в удобное для себя время;

принцип модульности, позволяющий обучающимся и педагогическим
работникам использовать необходимые им сетевые учебные курсы (или отдельные
составляющие учебного курса) для реализации индивидуальной образовательной
траектории обучающегося;

принцип оперативности и объективности оценивания учебных достижений
обучающихся.
3. Организация электронного и дистанционного обучения
3.1. Образовательная организация может применять электронное обучение и
2

дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ в
предусмотренных Федеральным законом № 273-ФЗ формах получения образования и
формах обучения или при их сочетании, при проведении учебных занятий, лабораторных
и практических занятий, текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой
аттестации обучающихся.
3.2. Для реализации образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий ОУ используются государственные
информационные системы (ФГИС «Моя школа») и информационно-коммуникационная
образовательная платформа (ИКОП «Сферум»), создаваемые, модернизируемые и
эксплуатируемые для реализации указанных образовательных программ.
3.3. Использование дистанционных образовательных технологий и электронного
обучения обеспечивает:
 возможность применения в учебной деятельности ЭО и ДОТ;
 возможность
эффективной
подготовки к текущему контролю и
промежуточной аттестации по ряду учебных дисциплин;
 возможность применения в исследовательской и проектной деятельности
обучающихся;
 возможность применения в подготовке и участии в дистанционных
конференциях, олимпиадах, конкурсах.
3.4. При реализации образовательных программ с применением электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий местом осуществления
образовательной деятельности является место нахождения организации, осуществляющей
образовательную деятельность, или ее филиала независимо от места нахождения
обучающихся.
3.5. Реализация образовательных программ или их частей в школе может
осуществляться с применением электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий, с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов.
3.6. Школа не реализует образовательные программы начального, основного,
среднего общего с применением исключительно электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий.
3.7. Обучение с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий при необходимости может реализовываться в совокупности
с традиционной и другими, предусмотренными ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании Российской Федерации», формами его получения.
3.8. Образовательная деятельность, реализуемая с применением электронного
обучения и дистанционных образовательных технологий, предусматривает долю
самостоятельных занятий обучающихся, не имеющих возможности ежедневного
посещения занятий; методическое и дидактическое обеспечение этой деятельности со
стороны школы, а также регулярный систематический контроль и учет знаний
обучающихся.
3.9. Соотношение объема занятий, проводимых в форме контактной работы
обучающихся с педагогическими работниками, и объема занятий, проводимых в формате
дистанционного обучения, определяется педагогическим работником, реализующим
рабочую программу учебного предмета, курса или модуля, с учетом сложившейся
обстановки определяется для каждого обучающегося индивидуально по согласованию с
педагогическим советом Школы.
3.10. В целях реализации образовательной программы или ее части с
применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в
течение всего периода обучения для участников образовательных отношений создаются
условия получения доступа к электронной информационно-образовательной среде школы,
обеспечивающей независимо от места нахождения обучающихся:
 доступ к учебным планам, рабочим программам учебных предметов, курсов,
3

модулей, к изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным
ресурсам, содержащим электронные учебно-методические материалы, указанным в
рабочих программах;
 доступ к государственным информационным системам, предусматривающим
обработку персональных данных обучающихся, создаваемым, модернизируемым и
эксплуатируемым для реализации основных общеобразовательных программ с
применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(ФГИС «Моя школа», ИКОП «Сферум»);
 фиксацию хода образовательного процесса, результатов текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации;
 возможность проведения всех видов занятий, оценки результатов обучения по
образовательным программам, реализация которых предусмотрена с применением
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;
 формирование цифрового индивидуального электронного портфолио
обучающегося, в том числе сохранение работ обучающегося, рецензий и оценок в
отношении этих работ;
 взаимодействие между участниками образовательных отношений, в том числе
отложенное во времени и опосредованное (на расстоянии) в режиме реального времени
посредством использования информационно-телекоммуникационных сетей.
3.11. Основными элементами системы ЭО и ДОТ являются:
 образовательные онлайн-платформы;
 цифровые образовательные ресурсы, размещенные на образовательных сайтах;
 видеоконференции, вебинары;
 видеоконференцсвязь, электронная почта;
 облачные сервисы;
 электронные носители мультимедийных приложений к учебникам,
электронные пособия, разработанные с учетом требований законодательства РФ об
образовательной деятельности.
3.12. Формы ЭО и ДОТ, используемые в образовательном процессе, находят
отражение в рабочих программах по соответствующим учебным дисциплинам. В
обучении с применением ЭО и ДОТ используются следующие организационные формы
учебной деятельности:
 уроки;
 лекции;
 семинары;
 практические занятия;
 лабораторные работы;
 контрольные работы;
 самостоятельная работа;
 консультации с преподавателями;
 научно-исследовательская работа;
 текущий контроль;
 промежуточная аттестация.
3.13. Использование технологий электронного обучения в образовательном
процессе предполагает следующие виды учебной деятельности:
Вид учебной
Этап изученияматериала
Форма, режим
деятельности

4

Очная,
заочная,
в
Перед началомобучения, перед
Установочные занятия индивидуальном
или
началом курса, перед началом
групповом
режиме
в
значимых
объемных
или
зависимости от особенностей и
сложных тем курса
возможностей
обучающихся
(режим online или offline)
Во время карантина или
Заочная, на основе
переноса учебныхзанятий
Самостоятельное
рекомендованных
изучение материала
информационных источников
(режим online или offline)
Индивидуально или в
В процессе изучения
группе, в режиме online
Консультирование
учебных курсов - по
или offline
мере
возникновения
затруднений
у
обучающегося.
Заочная,
на
основе
Углубление
В процессе закрепления
рекомендованных
профильного
материала
учебных
информационных
материала
курсов
источников
Индивидуально или в
В процессе закрепления
группе, в режиме online
и проверки материала
Подготовка
или offline. Заочная, на
учебныхкурсов
основе рекомендованных
к ГИА
информационных
источников
По
завершении
Заочно (в режиме online
отдельных тем или курса
Контроль
или offline)
в целом
3.14. Сопровождение организационных форм учебной деятельности может
осуществляться в следующих режимах:
 тестирование онлайн;
 изучение материала онлайн;
 консультации онлайн;
 предоставление методических материалов;
 сопровождение офлайн (проверка тестов, контрольных работ, различные виды
текущего контроля и промежуточной аттестации).
3.15. Дистанционное обучение осуществляется посредством обязательного
взаимодействия всех участников образовательного процесса в следующих форматах:
 режимах
онлайн
и
оффлайн
с использованием
существующих
информационных систем (ФГИС «Моя школа»);
 в режиме офлайн с размещением учебных материалов на облачных ресурсах
(ФГИС «Моя школа»);
 консультирование в режимах онлайн и офлайн (с использованием платформы
ИКОП «Сферум»);
 обучение в режиме онлайн;
 самостоятельное обучение с использованием учебников и учебных пособий (на
бумажных носителях).
3.16. Участниками образовательного процесса с использованием ЭО и ДОТ
являются: обучающиеся, педагогические, административные и учебно-вспомогательные
работники образовательной организации, родители (законные представители)
обучающихся.
3.17. Права и обязанности обучающихся, осваивающих общеобразовательные
5

программы с использованием ЭО и ДОТ, определяются законодательством Российской
Федерации.
3.18. Образовательный процесс с использованием ЭО и ДОТ организуется для
обучающихся по основным направлениям учебной деятельности.
3.19. При реализации образовательных программ или их частей с применением
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий образовательная
организация:
 обеспечивает
соответствующий
применяемым
технологиям
уровень
подготовки педагогических, научных, учебно-вспомогательных, административнохозяйственных работников образовательной организации;
 обеспечивает обучающемуся доступ к средствам обучения, в том числе к
программному обеспечению для реализации дистанционных образовательных технологий
в объеме, предусмотренном образовательной программой, необходимом для освоения
соответствующей образовательной программы или ее части;
 оказывает учебно-методическую помощь обучающимся, в том числе в форме
индивидуальных консультаций, оказываемых дистанционно с использованием
информационных и телекоммуникационных технологий;
 самостоятельно и (или) совместно с операторами используемых
информационных систем определяет порядок оказания технической помощи
обучающимся и педагогическим работникам;
 обеспечивает реализацию образовательных программ обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического
развития и в соответствии с их особыми образовательными потребностями;
 обеспечивает соблюдение установленных государственными санитарноэпидемиологическими правилами и гигиеническими нормативами (санитарными
правилами) санитарно-эпидемиологических требований, за исключением случаев, когда
реализация образовательных программ предусмотрена с применением исключительно
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.
3.20. Педагогическим работникам, обучающимся, осуществляющим обучение с
использованием
ЭО
и
ДОТ,
предоставляется
авторизованный
доступ
к
специализированным образовательным ресурсам.
3.21. Педагогические работники, осуществляющие обучение с использованием
ЭО и ДОТ, вправе применять имеющиеся электронные средства обучения или создавать
собственные. Разработанные материалы должны соответствовать содержанию ФГОС
НОО, ООО и СОО.
3.22. Обучающийся должен владеть базовыми навыками работы с компьютерной
техникой и программным обеспечением, базовыми навыками работы со средствами
телекоммуникаций (системами навигации в сети Интернет, навыками поиска информации
в сети Интернет, электронной почтой и т. п.).
3.23. Обучающийся должен иметь навыки и опыт обучения и самообучения с
использованием цифровых образовательных ресурсов.
3.24. Обучающиеся обязаны добросовестно осваивать образовательную
программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать
предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные
занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания,
данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы.
3.25. Самостоятельная подготовка обучающихся к занятиям, выполнение
обучающимися заданий, данных педагогическими работниками в рамках образовательной
программы для выполнения во внеучебное время (далее - домашнее задание),
осуществляются обучающимися в домашних и иных условиях, в том числе в цифровой
образовательной среде, и предусматривают выполнение обучающимися письменных и
устных, практических, творческих, проектных, исследовательских работ в целях
совершенствования, развития и практического применения формируемых в ходе урока
предметных знаний и умений, универсальных учебных действий и их использования для
6

решения учебных, учебно-познавательных и учебно-практических задач в соответствии с
планируемыми результатами рабочей программы учебного предмета.
3.26. Определение объема домашних заданий осуществляется педагогическими
работниками в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими требованиями и
правилами, Гигиеническими нормативами с учетом возрастных, психофизических
особенностей, способностей и интересов обучающихся.
3.27.
Обучающийся, достигший возраста 18 лет, родитель (законный
представитель) несовершеннолетнего обучающегося вправе подать в школу заявление об
отказе в применении электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации основных образовательных программ начального
общего,основного общего, среднего общего образования, за исключением случаев, когда
реализация таких образовательных программ предусмотрена с применением электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий, в том числе настоящим Положением.

3.28. В случае получения заявления, указанного в пункте 3.27 Положения, школа
осуществляет обучение такого обучающего по программам начального общего, основного
общего, среднего общего образования без применения электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий.
4. Порядок применения ЭО и ДОТ
4.1. Образовательная организация обеспечивает каждому обучающемуся
возможность доступа к средствам ЭО и ДОТ, в том числе к образовательной онлайнплатформе, используемой образовательной организацией в качестве основного
информационного ресурса, в объеме часов учебного плана, необходимом для освоения
соответствующей программы, а также осуществляет учебно-методическую помощь
обучающимся через консультации учителей как при непосредственном взаимодействии
педагога с обучающимися, так и опосредованно.
4.2. Для организации обучения с использованием ЭО и ДОТ и осуществления
контроля
результатов
обучения
образовательная
организация
обеспечивает
идентификацию личности обучающегося на образовательной онлайн-платформе путем
регистрации.
4.3. При оценке результатов обучения образовательная организация обеспечивает
контроль соблюдения условий проведения оценочных мероприятий.
4.4. Организация обучения с использованием ЭО и ДОТ в образовательной
организации осуществляется по двум моделям:

модель непосредственного осуществления взаимодействия педагога с
обучающимися;

модель опосредованного осуществления взаимодействия педагога с
обучающимися.
4.5. Модель непосредственного осуществления взаимодействия педагога с
обучающимися реализуется с использованием технологии смешанного обучения.
Смешанное обучение – современная образовательная технология, в основе которой лежит
концепция объединения технологий «классно-урочной системы» и технологий
электронного обучения, базирующегося на новых дидактических возможностях,
предоставляемых ИКТ и современными учебными средствами.
4.6. Модель опосредованного осуществления взаимодействия педагога с
обучающимися может быть организована с разными категориями обучающихся:

обучающиеся, проходящие подготовку к участию в олимпиадах, конкурсах
на заключительных этапах;

обучающиеся с высокой степенью успешности в освоении программ;

обучающиеся, пропускающие учебные занятия по уважительной причине
(болезнь, участие в соревнованиях, конкурсах);

обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья;

обучающиеся по очно-заочной форме обучения.
7

4.7. Опосредованное взаимодействие педагога с обучающимися регламентируется
индивидуальным учебным планом обучающегося. Организация обучения по
индивидуальному учебному плану определяется соответствующим положением.
4.8. При реализации образовательных программ с применением электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий учителя и ответственные лица
ведут документацию: заполняют электронные журналы успеваемости, выставляют в
электронный журнал отметки.
4.9. При заполнении электронного журнала в период организации образовательного
процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий учитель записывает тему урока согласно поурочному планированию рабочей
программы.
4.10. Время на работу обучающихся с электронными средствам обучения (далее –
ЭСО) распределяется согласно СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания»:
Электронные
Классы
средства обучения
Интерактивная доска 1-3 классы
4 классы
5-9 классы
10-11 классы
1-3 классы
Интерактивная
панель
4 классы
5-6 классы
7-11 классы
1-2 классы
Персональный
компьютер
3-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
Ноутбук
1-2 классы
3-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
Планшет
1-2 классы
3-4 классы
5-9 классы
10-11 классы

на уроке минут,
не более
20
30
30
30
10
15
20
25
20
25
30
35
20
25
30
35
10
15
20
20

суммарно в день в школе
минут, не более
80
90
100
120
30
45
80
100
40
50
60
70
40
50
60
70
30
45
60
80

4.11. Продолжительность урока для обучающихся V−XI классов 30 минут.
Рекомендуемая непрерывная длительность работы, связанной с фиксацией взора
непосредственно на экране устройства отображения информации на уроке, не должна
превышать:

для обучающихся в V–VII классах – 20 мин;

для обучающихся в VIII–IX классах – 25 мин;

для обучающихся в X–XI классах на первом часу учебных занятий – 30 мин,
на втором – 20 мин.
4.12. При работе с электронными средствами обучения для профилактики развития
утомления необходимо осуществлять комплекс профилактических мероприятий
соответствии с Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно8

эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи».
4.13. При организации электронного обучения и дистанционных технологий
используются:

ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»: ФГИС
«Моя школа»; ИКОП «Сферум»;

электронные образовательные ресурсы в соответствии с Приказом
Минпросвещения России от 04.10.2023 № 738 «Об утверждении федерального перечня
электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования»;
 цифровые ресурсы, рекомендованные Министерством просвещения РФ:
Ресурс

Основание

Электронный банк заданий Письма Минпросвещения РФ Об организации работы по
для оценки функциональной повышению ФГ (от 28.09.2023 №03-1553);
О проведении мероприятий по ФГ (от 17.10.2023 № 03грамотности
1665).
https://fg.resh.edu.ru/
Раздел «Разговоры о
важном»
Портала «Единое
содержание общего
образования»
https://razgovor.edsoo.ru/
Профориентационный
проект «Билет в будущее»

Письмо Минпросвещения РФ от 15.08.2022 №03-1190 «О
направлении методических рекомендаций» (вместе
с
«Методическими рекомендациями по реализации цикла
внеурочных занятий «Разговоры о важном»)
Распоряжение Минпросвещения РФ от 08.09.2021 № АБ33/05вн «Об утверждении методических рекомендаций о
реализации проекта «Билет в будущее» в рамках
федерального проекта «Успех каждого ребенка»
Методические рекомендации по реализации проекта «Билет в
будущее» по профессиональной ориентации обучающихся 611 классов образовательных организаций РФ, реализующих
образовательные программы основного общего и среднего
общего образования (письмо Министерства просвещения
Российской Федерации от 25 апреля 2023 г. № ДГ-808/05),
Методические
рекомендации
по
реализации
профориентационного минимума для
образовательных
организаций Российской Федерации, реализующих
образовательные программы основного общего и
среднего общего образования (письмо Минпросвещения РФ
от 01июня № АБ-2324/05).

4.14. Образовательные ресурсы расположенные за пределами Российской
Федерации, в доменных зонах отличных от .ru, .su, .рф использовать запрещается.
4.15. При реализации программ дополнительного образования школа вправе
использовать средства обучения, цифровой образовательный контент и дистанционные
образовательные технологии, предусмотренные ФГИС «Моя школа», а также другие
информационные системы и образовательные платформы, применяемые в соответствии с
образовательной программой дополнительного образования, утвержденной школой.

4. Порядок осуществления контроля результатов
4.1.
Текущий контроль успеваемости обучающихся при реализации
образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных
9

образовательных технологий осуществляется педагогическим работником, реализующим
конкретную рабочую программу учебного предмета, курса или модуля, в формах,
предусмотренных образовательными программами и локальными нормативными актами
школы.
4.2.
Оценивание учебных достижений обучающихся при реализации
образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий осуществляется в соответствии с системой оценивания,
применяемой в школе.
4.3.
Отметки, полученные обучающимися за выполненные задания при
реализации образовательных программ с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий, заносятся в электронный журнал.
4.4.
Результаты учебной деятельности обучающихся при реализации
образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий учитываются и хранятся в школьной документации.
4.5.
Фиксация хода образовательного процесса, текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации, проводимых в дистанционном формате,
осуществляется средствами ФГИС «Моя школа».
4.6.
В случае если текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация
обучающихся проводятся при дистанционном обучении без очного взаимодействия
обучающегося с педагогическим работником, такой контроль и аттестация проводятся в
соответствии с образовательными программами школы средствами ФГИС «Моя школа», в
том числе обеспечиваются:

идентификация и (или) аутентификация обучающихся;

использование сервиса контроля условий проведения промежуточной
аттестации и текущего контроля успеваемости в целях фиксации нарушений (далее –
сервис прокторинга).
4.7.
Сервис прокторинга осуществляется путем выполнения обучающимся
задания в рамках текущего контроля успеваемости или промежуточной аттестации с
включенной веб-камерой, направленной на самого обучающегося и поверхность его
рабочего места, с одновременным наблюдением со стороны педагогического работника за
ходом выполнения задания.
4.8.
Если во время выполнения обучающимся задания в рамках текущего
контроля успеваемости или промежуточной аттестации в дистанционном формате
возникли технические проблемы, препятствующие текущему контролю успеваемости и
промежуточной аттестации, то обучающийся прекращает выполнять задание и сообщает о
неполадках педагогическому работнику.
4.9.
Педагогический работник возобновляет проведение текущего контроля
успеваемости или промежуточной аттестации после устранения технических неполадок, о
чем сообщает обучающемуся минимум за 30 минут до начала. Педагогический работник
вправе при оценивании использовать результаты, полученные обучающимся при
выполнении заданий до возникновения технических неполадок.
4.10. Обучающийся информируется о результатах текущего контроля
успеваемости или промежуточной аттестации, проводимых в дистанционном формате,
через просмотр отметок за выполненные задания в электронном дневнике АИС «Сетевой
город. Образование». Отметки выставляются педагогическим работником, проводившим
текущий контроль успеваемости или промежуточную аттестацию, в порядке и сроки,
предусмотренные локальным нормативным актом школы.
5. Порядок оказания учебно-методической помощи обучающимся
5.1. При осуществлении дистанционного обучения школа оказывает учебнометодическую помощь обучающимся, в том числе в форме индивидуальных
консультаций, оказываемых дистанционно с помощью сервисов ФГИС «Моя школа».
5.2. Расписание индивидуальных и коллективных консультаций составляется
10

учителем и направляется через сервисы ФГИС «Моя школа», электронный дневник и
электронную почту родителя (законного представителя) и обучающегося (при наличии) не
позднее чем за один день до консультации.
5.3. При возникновении технических сбоев программного обеспечения, сети
интернет учитель вправе выбрать любой другой способ оповещения о консультации
(сотовая связь, мессенджеры).
6. Порядок применения сервисов взаимодействия работников с обучающимися и их
законными представителями
6.1.
При дистанционном обучении школа вправе взаимодействовать с
обучающимися и их законными представителями посредством видео-конференц-связи,
быстрого обмена текстовыми сообщениями, фото-, аудио- и видеоинформацией с
использованием ресурсов ФГИС «Моя школа», в том числе VK Мессенджера.
6.2.
В случае технической невозможности использования ресурсов ФГИС «Моя
школа» взаимодействие работников школы с обучающимися и их законными
представителями производится посредством электронной почты.
6.3.
Иностранные мессенджеры, определенные Роскомнадзором, не могут
использоваться для пересылки персональных данных и сведений о платежах при
предоставлении государственных и муниципальных услуг, выполнении государственного
или муниципального задания.
7. Порядок

оказания технической

помощи обучающимся
работникам

и педагогическим

7.1.
При эксплуатации ФГИС «Моя школа» техническую поддержку оказывают
специалисты при обращении по электронной почте myschool@gosuslugi.ru или по звонку на
горячую линиюпо номеру 8 (800) 100-70-10 (звонок по России бесплатный).
7.2.
При возникновении технических неполадок во время использования ФГИС
«Моя школа» на территории Школы обучающийся должен сообщить об этом
педагогическому работнику, который проводит занятие.
7.3.
Если педагогический работник не может самостоятельно устранить
технические неполадки при использовании ФГИС «Моя школа», то должен обратиться
к специалистам, указанным в пункте 8.1, и сообщить администрации Школы о
неполадках.
7.4.
Работник, ответственный за техническую поддержку реализации
образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий, назначается приказом директора школы.
8. Организация процесса дистанционного обучения детей-инвалидов
8.1. Дистанционное обучение осуществляется на принципе добровольного участия
детей с ОВЗ и детей-инвалидов на основании заявления родителей (законных
представителей) при наличии рекомендаций, содержащихся в индивидуальной программе
реабилитации ребенка-инвалида, выдаваемой федеральными государственными
учреждениями медико-социальной экспертизы (далее - рекомендации специалистов).
8.2. Для организации дистанционного обучения детей-инвалидов и детей с ОВЗ
школа осуществляет следующие функции:
 проводит мероприятия по обеспечению информационно-методической
поддержки дистанционного обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов;
 создает и поддерживает на сайте школы пространство для дистанционного
обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов, в котором, в том числе, размещает информацию
о порядке и условиях дистанционного обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов, форму
заявления о дистанционном обучении детей с ОВЗ и детей-инвалидов;
11

 осуществляет организацию учебно-методической помощи обучающимся детям
с ОВЗ и детям-инвалидам, родителям (законным представителям) обучающихся детейинвалидов;
 информирует родителей (законных представителей) о порядке и условиях
дистанционного обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
8.3. Родители (законные представители) детей с ОВЗ и детей-инвалидов, желающие
обучать детей с использованием дистанционных образовательных технологий,
представляют в школу следующие документы:
 заявление на обучение;
 копию документа об образовании (при его наличии);
 копию документа об установлении инвалидности;
 справку о рекомендованном обучении ребенка-инвалида на дому.
 Заявление и необходимые документы (далее - документы) представляются в
школу лично.
8.4. Причинами отказа в дистанционном обучении являются:
 предоставление недостоверных сведений о ребенке-инвалиде;
 отсутствие технических возможностей по организации рабочего места
ребенка-инвалида и (или) педагогического работника.
8.5. С учетом технических возможностей, при наличии согласия образовательной
организации и педагогического работника рабочее место педагогического работника
оснащается аппаратно-программным комплексом и обеспечивается доступом к сети
Интернет в образовательной организации или непосредственно по месту проживания
педагогического работника.
8.6. Аппаратно-программный комплекс передается участникам образовательных
отношений на договорной основе во временное безвозмездное пользование:
 в отношении аппаратно-программного комплекса для рабочего места
педагогического работника соответствующий договор заключается с образовательной
организацией;
 в отношении аппаратно-программного комплекса для рабочего места ребенка с
ОВЗ и ребенка-инвалида соответствующий договор заключается с его родителями
(законными представителями).
8.7. Для обеспечения процесса дистанционного обучения детей с ОВЗ и детейинвалидов
используются
следующие
средства
дистанционного
обучения:
специализированные учебники с мультимедийными сопровождениями, электронные
учебно-методические комплексы, включающие электронные учебники, учебные пособия,
тренинговые компьютерные программы, компьютерные лабораторные практикумы,
контрольно-тестирующие комплекты, учебные видеофильмы, аудиозаписи, иные
материалы (далее - учебно-методический комплекс), предназначенные для передачи по
телекоммуникационным и иным каналам связи посредством комплектов компьютерной
техники, цифрового учебного оборудования, оргтехники и программного обеспечения,
адаптированными с учетом специфики нарушений развития детей с ОВЗ и детейинвалидов (далее - аппаратно-программный комплекс).
8.8. Формы обучения и объем учебной нагрузки обучающихся могут варьироваться
в зависимости от особенностей психофизического развития, индивидуальных
возможностей и состояния здоровья детей с ОВЗ и детей-инвалидов. При наличии
соответствующих рекомендаций специалистов количество часов по классам может быть
увеличено в пределах максимально допустимой учебной нагрузки, предусмотренной
санитарно-гигиеническими требованиями.
8.9. Организация дистанционного обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов
предполагает выбор индивидуальной образовательной траектории с уточнением
индивидуального учебного плана, реализуемого за счет часов, предусмотренных в
учебных планах образовательных организаций, в которых дети-инвалиды обучаются
(желают обучаться).
8.10. Содержание учебно-методического комплекса, позволяющего обеспечить
12

освоение и реализацию образовательной программы при организации дистанционного
обучения детей с ОВЗ, должно соответствовать федеральным государственным
образовательным стандартам.
8.11. Для детей с ОВЗ и детей-инвалидов, состояние здоровья которых допускает
возможность периодического посещения ими образовательной организации, с учетом
согласия их родителей (законных представителей) наряду с дистанционным обучением и
занятиями на дому организуются занятия в помещениях образовательной организации
(индивидуально или в малых группах).
8.12. При организации дистанционного обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов
учет результатов образовательной деятельности и внутренний документооборот ведется в
электронно-цифровой форме.
8.13. Текущий контроль и промежуточная аттестация обучающихся
осуществляются образовательной организацией традиционными методами или с
использованием дистанционных образовательных технологий.
8.14. Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с
нормативными документами, определяющими формы и порядок проведения
государственной
итоговой
аттестации
обучающихся,
освоивших
основные
общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего
образования.

13