Пояснительная записка
Рабочая программа по алгебре разработана на основании следующих нормативных документов:
-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;
-Примерные программы по учебным предметам. Математика. 5-9 классы [Текст] - 3-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2011.
(Стандарты второго поколения);
- Алгебра. Сборник рабочих программ. 7-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / [составитель Т.А.
Бурмистрова]. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2014.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
- Алгебра.7 класс: учебник для общеобразоват. организаций / [СМ. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин]
– 2-е изд. - М.: Просвещение, 2018.
- Алгебра. Дидактические материалы. 7 класс: учеб пособие для общеобразоват. организаций/ М.К. Потапов, А В Шевкин. – 9-е
изд. – М.: Просвещение, 2018.
- Алгебра. Тематические тесты. 7 класс: пособие для общеобразоват. организаций/ П.В Чулков. – 4-е изд. – М.: Просвещение,
2014.
- Рабочая тетрадь по алгебре. 7 класс: к учебнику С. М. Никольского и др. «Алгебра. 7 класс». ФГОС (к новому учебнику) /С.Г.
Журавлёв, Ю. В. Перепёлкина. – 3-е изд. – М.: Издательство «Экзамен», 2018.
- Алгебра. Методические рекомендации. 7 класс: пособие для общеобразоват. организаций / М.К. Потапов, А.В. Шевкин. – М.:
Просвещение, 2018.
Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен с преемственностью целей образования,
логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся, и опираются на умения и навыки
учащихся, полученные на уроках математики в 5-6 классах.
Обучение алгебры в основной школе направлено на достижение следующих целей:
1) в направлении личностного развития:
• формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии
цивилизации и современного общества;

• развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
• формирование интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов,
вытекающих из обыденного опыта;
• воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
• формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
• развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;
2) в метапредметном направлении:
• развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для
приобретения первоначального опыта математического моделирования;
• формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой
познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;
3) в предметном направлении:
• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения образования, изучения смежных дисциплин,
применения в повседневной жизни;
• создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической
деятельности.

Общая характеристика курса алгебры в 7 классе
В курсе алгебры можно выделить следующие основные содержательные линии: арифметика; алгебра; функции; вероятность
и статистика. Наряду с этим в содержание включены два дополнительных методологических раздела: логика и множества;
математика в историческом развитии, что связано с реализацией целей обще-интеллектуального и общекультурного развития
учащихся. Содержание каждого из этих разделов разворачивается в содержательно-методическую линию, пронизывающую все
основные содержательные линии. При этом первая линия — «Логика и множества» — служит цели овладения учащимися
некоторыми элементами универсального математического языка, вторая — «Математика в историческом развитии» —
способствует созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения курса
Содержание линии «Арифметика» служит базой для дальнейшего изучения учащимися математики, способствует развитию
их логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, а также приобретению практических навыков,
необходимых в повседневной жизни. Развитие понятия о числе в основной школе связано с рациональными и иррациональными
числами, формированием первичных представлений о действительном числе.

Содержание линии «Алгебра» способствует формированию у учащихся математического аппарата для решения задач из
разделов математики, смежных предметов и окружающей реальности. Язык алгебры подчёркивает значение математики как языка
для построения математических моделей процессов и явлений реального мира.
Развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики, и овладение навыками
дедуктивных рассуждений также являются задачами изучения алгебры. Преобразование символьных форм вносит специфический
вклад в развитие воображения учащихся, их способностей к математическому творчеству. В основной школе материал
группируется вокруг рациональных выражений.
Содержание раздела «Функции» нацелено на получение школьниками конкретных знаний о функции как важнейшей
математической модели для описания и исследования разнообразных процессов. Изучение этого материала способствует развитию
у учащихся умения использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), вносит вклад в
формирование представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.
Раздел «Вероятность и статистика» — обязательный компонент школьного образования, усиливающий его прикладное и
практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования у учащихся функциональной грамотности —
умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный
характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчёты. Изучение основ комбинаторики
позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчёт числа вариантов, в том числе в простейших
прикладных задачах.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Изучение алгебры, функций, вероятности и статистики существенно расширяет кругозор учащихся, знакомя их с индукцией и
дедукцией, обобщением и конкретизацией, анализом и синтезом, классификацией и систематизацией, абстрагированием,
аналогией. Активное использование задач на всех этапах учебного процесса развивает творческие способности школьников.
Изучение алгебры позволяет формировать умения и навыки умственного труда — планирование своей работы, поиск
рациональных путей её выполнения, критическая оценка результатов. В процессе изучения алгебры школьники должны научиться
излагать свои мысли ясно и исчерпывающе, лаконично и ёмко, приобрести навыки чёткого, аккуратного и грамотного выполнения
математических записей.
Важнейшей задачей школьного курса алгебры является развитие логического мышления учащихся. Сами объекты
математических умозаключений и принятые в алгебре правила их конструирования способствуют формированию умений
обосновывать и доказывать суждения, приводить чёткие определения, развивают логическую интуицию, кратко и наглядно
раскрывают механизм логических построений и учат их применению. Тем самым алгебра занимает одно из ведущих мест в
формировании научно-теоретического мышления школьников. Раскрывая внутреннюю гармонию математики, формируя

понимание красоты и изящества математических рассуждений, алгебра вносит значительный вклад в эстетическое воспитание
учащихся.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса алгебры в 7 классе
В результате изучения курса алгебры в основной школе должны быть достигнуты определённые результаты (личностные,
метапредметные и предметные):
личностные:







умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи,
выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для
развития цивилизации;
креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;
умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

метапредметные:






первоначальные представления об идеях и о методах математики как универсальном языке науки и техники, средстве
моделирования явлений и процессов;
умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, представлять ее
в понятной форме, принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для
иллюстрации, интерпретации, аргументации;
умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач, понимать необходимость их проверки;






умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задачи;
понимать сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

предметные:














овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания, представление об основных изучаемых
понятиях (число, геометрическая фигура, уравнение, функция, вероятность) как важнейших математических моделях,
позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;
умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), грамотно применять
математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики;
умение проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;
умение распознавать виды математических утверждений (аксиомы, теоремы и др.), прямые и обратные теоремы;
развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел, овладение навыками устных,
письменных, инструментальных вычислений;
овладение символическим языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований рациональных выражений,
решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств, умение использовать идею координат на плоскости для
интерпретации уравнений, неравенств, систем, умение применять алгебраические преобразования, аппарат уравнений и
неравенств для решения задач из различных разделов курса;
овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой, умение на основе функциональнографических представлений описывать и анализировать реальные зависимости;
овладение основными способами представления и анализа статистических данных; наличие представлений о статистических
закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о вероятностных моделях;
овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира, развитие
пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;
усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне – о простейших
пространственных телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач;
умения измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объемов
геометрических фигур;



умения применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных
дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.

Содержание курса алгебры в 7 классе
Курс предусматривает последовательное изучение разделов со следующим распределением часов:
№
п/п
1
2
3
4

Разделы

Действительные числа
Алгебраические выражения
Линейные уравнения
Повторение
Всего

Количество часов
Алгебра. Рабочая программа к учебнику С.М.
Никольского / составитель Т.А. Бурмистрова

Рабочая программа по
алгебре в 7 классе

17
56
18
7
102

17
56
18
7
102

Рабочая программа по алгебре в 7 классе к учебнику С.М. Никольского, составитель Т.А. Бурмистрова, рассчитана на 102 часа
в год. Данная рабочая программа составлена в соответствии с годовым календарным учебным графиком школы, 34 учебных
недели.
Глава 1. Действительные числа (17 часов)
Натуральные числа и действия с ними. Делимость натуральных чисел. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и составные
числа. Разложение натурального числа на простые множители. Деление с остатком целых чисел. Обыкновенные дроби и
десятичные дроби. Бесконечные периодические и непериодические десятичные дроби. Действительные числа как бесконечные
десятичные дроби (периодические и непериодические). Понятие об иррациональном числе. Десятичные приближения

иррациональных чисел. Сравнение действительных чисел, арифметические действия над ними. Длина отрезка. Координатная ось.
Этапы развития числа.
Основная цель – систематизировать и обобщить уже известные сведения о рациональных числах, двух формах их записи – в виде
обыкновенной и десятичной дроби, сформировать представление о действительном числе, как о длине отрезка и умение изображать
числа на координатной оси.

Глава 2. Алгебраические выражения (56 часов)
Одночлены и многочлены (23 часа)
Числовые и буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения. Одночлен, произведение одночленов, подобные
одночлены. Многочлен, сумма и разность многочленов, произведение одночлена на многочлен, произведение многочленов.
Степень многочлена. Целое выражение и его числовое значение. Тождественное равенство целых выражений.
Основная цель – сформировать умения выполнять преобразования с одночленами и многочленами.
Формулы сокращенного умножения (14 часов)
Квадрат суммы и разности. Выделение полного квадрата в квадратном трехчлене. Формула разности квадратов. Куб суммы и куб
разности, Формула суммы кубов и разности кубов. Применение формул сокращенного умножения. Разложение многочлена на
множители.
Основная цель – сформировать умения, связанные с применением формул сокращенного умножения для преобразования квадрата
суммы и разности в многочлен, для разложения многочлена на множители
Алгебраические дроби (14 часов)
Алгебраические дроби и их свойства, сокращение дробей. Арифметические действия над алгебраическими дробями. Рациональные
выражения, их преобразования и числовое значение. Допустимые значения переменных, входящих в алгебраические выражения.
Тождественное равенство рациональных выражений.
Основная цель – сформировать умения применять основное свойство дроби и выполнять над алгебраическими дробями
арифметические действия.
Степень с целым показателем (5 часов)

Степень с целым показателем и её свойства. Стандартный вид числа. Преобразование рациональных выражений, записанных с
помощью степени с целым показателем.
Основная цель – сформировать умение выполнять арифметические действия с числами, записанными в стандартном виде, и
преобразовывать рациональные выражения, записанные с помощью степени с целым показателем.
Глава 3. Линейные уравнения (18 часов)
Линейные уравнения с одним неизвестным (6 часов)
Уравнения первой степени с одним неизвестным. Линейные уравнения с одним неизвестным. Решение линейных уравнений с
одним неизвестным. Решение задач с помощью линейных уравнений.
Основная цель – сформировать умения решать линейные уравнения, задачи, сводящиеся к линейным уравнениям.
Системы линейных уравнений (12 часов)
Уравнения первой степени с двумя неизвестными. Система уравнений, решения системы. Равносильность уравнений и систем
уравнений. Система двух линейных уравнений с двумя переменными, решение систем двух линейных уравнений с двумя
неизвестными подстановкой и алгебраическим сложением.
Основная цель – сформировать умения решать системы двух линейных уравнений и задачи, сводящиеся к системе линейных
уравнений.
Повторение (7м часов)

Календарно-тематическое планирование по алгебре в 7 классе
Планируемые результаты

Дата

№
урока

Тема урока

Содержание
учебного
материала

Предметные

Метапредметные

Личностные

Повторение курса 6 класса ( 4 ч.)

темы Действия с
отрицательными и
положительными
1
числами

Отрицательные и
положительные
числа. Действия с
рациональными
числами.

Решение уравнений
Уравнения.
Решение задач с
помощью
уравнений.

2

Приведение
подобных слагаемых
3

4

Контрольная
работа (входная)

Подобные
слагаемые.
Приведение
подобных
слагаемых.

Уметь выполнять
действия с
отрицательными и
положительными
числами

Научатся выполнять
арифметические
действия

Уметь решать
уравнения и задачи на
составление и решение
уравнений

Научатся решать
уравнения, задачи
разными способами,
выбор рационального
способа решения.

Уметь приводить
подобные слагаемые

Научаться приводить
подобные слагаемые

Уметь
Производить действия
с действительными
числами

Обобщать и
систематизировать
знания;
Контроль и оценка
деятельности.

У учащихся будут сформированы
умения осуществлять самоконтроль,
проверяя ответ на соответствие
условию.
- ответственное отношение к учению;
- умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и
письменной речи
-У учащихся будут сформированы
умения осуществлять самоконтроль,
проверяя ответ на соответствие
условию.
- ответственное отношение к учению;
- умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и
письменной речи
У учащихся будут сформированы
умения осуществлять самоконтроль,
проверяя ответ на соответствие
условию.
- ответственное отношение к учению;
- умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и
письменной речи
У учащихся будут сформированы
умения осуществлять
самоконтроль,
самостоятельный выбор способа
решения.

План

Факт

Глава 1. Действительные числа (17 ч.)
Знать правила
сложения, вычитания,
умножения и деления
натуральных чисел и
нахождения значений
числового выражения
.Правила записи
числовых выражений.
Уметь выполнять
основные действия с
натуральными
числами
Знать понятие
степени, свойства
степени.
Уметь вычислять
степень натурального
числа, находить
значение несложных
выражений,
содержащих степень.

Научатся
-составлять план и
порядок выполнения
действий;
- выполнять работу по
предъявленному
алгоритму;
-выбирать наиболее
эффективные
методы решения
задач.

У учащихся будут сформированы
-ответственное отношение к учению;
- умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и
письменной речи,
-понимать смысл поставленной задачи
на выполнение действий с
натуральными числами.

Научатся создавать,
применять и
преобразовывать
выражения со
степенью;
участвовать в диалоге,
-использовать общие
приёмы решения
задач;

У учащихся будут сформированы
- мотивация учебной деятельности;
- уважительное отношение к иному
мнению при ведении диалога;
-готовность и способность к
саморазвитию.

Простое
число,
составное
число.

Знать понятие
простого и составного
числа.
Уметь определять
простые и составные
числа

Научатся-отличать
простые и составные
числа; пользоваться
таблицей простых
чисел;
участвовать в диалоге,
-использовать общие
приёмы решения
задач;

У учащихся будут сформированы
- умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и
письменной речи,
-понимать смысл поставленной задачи
на выполнение действий с простыми и
составными числами.

Простой
делитель.
Правило

Знать прием
разложения на
простые множители.

Научатсяраскладывать числа на
простые множители;

У учащихся будут сформированы
- умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и

5

Натуральные числа и
действия с ними

Понятие
натурального
числа.
Делимость
натуральных
чисел.
Свойства
делимости
натуральных
чисел

6

Степень числа

Степень
числа.
Свойства
степени

7

Простые и составные числа

8

Разложение натуральных
чисел на простые
множители

разложения
на простые
множители
Понятие
обыкновенно
й дроби.
Правильная и
неправильная
обыкновенная
дробь.
Конечная
десятичная
дробь.

9

Обыкновенные дроби.
Конечные десятичные
дроби

10

Разложение обыкновенной
дроби в конечную
десятичную дробь

Условие
разложения
обыкновенно
й дроби в
конечную
десятичную
дробь

11

Периодические десятичные
дроби

12

Десятичное разложение
рациональных чисел

Период-ие
десятичные
дроби.
Алгоритмы
перевода
обыкновенно
й дроби в
бесконечную
десятичную
период-ую
дробь
Множество
целых и

Уметь раскладывать
числа на простые
множители
Знать основное
свойство дроби,
Правила перевода
обыкновенной дроби в
десятичную и
наоборот
Уметь сокращать
обыкновенные дроби,
представлять
обыкновенную дробь в
виде десятичной и
наоборот
Знать алгоритмы
перевода
обыкновенной дроби в
виде конечной
десятичной дроби и
конечной десятичной
дроби в виде
обыкновенной дроби
Уметь применять
данные алгоритмы при
решении упражнений

участвовать в диалоге,
-использовать
изученный алгоритм
Научатся- сокращать
обыкновенные дроби,
представлять
обыкновенную дробь в
виде десятичной и
наоборот

письменной речи,
-готовность и способность к
саморазвитию.
У учащихся будут сформированы
- умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и
письменной речи по сокращению
дробей

Научатсяпереводить
обыкновенную дробь в
конечную десятичную
дробь и конечную
десятичную дробь в
виде обыкновенной
дроби;
участвовать в диалоге,
-использовать
изученный алгоритм

У учащихся будут сформированы
- умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и
письменной речи по преобразованию
дробей

Знать алгоритмы
перевода
обыкновенной дроби в
бесконечную
десятичную
периодическую дробь
Уметь применять
данные алгоритмы при
решении упражнений

Научатсязаписывать и читать
десятичные
периодические дроби;
переводить
обыкновенную дробь в
бесконечную
десятичную
периодическую дробь;
-использовать
изученный алгоритм.
Научатсяпереводить

У учащихся будут сформированы
- умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и
письменной речи по преобразованию
дробей

Знать алгоритмы
перевода бесконечной

У учащихся будут сформированы
- умение ясно, точно, грамотно

13

Иррациональные числа

14

Понятие действительного
числа

15

Сравнение действительных
чисел

множество
рациональны
х чисел.
Правило
перевода
десятичной
периодическо
й дроби в
обыкновенну
ю дробь
Иррациональ
ные числа

Множество
действительн
ых чисел.
Запись
действительн
ых чисел.
Противополо
жные числа.
Модуль
действительн
ого числа
3 правила
сравнения
действительн
ых чисел

десятичной
периодической дроби
в виде обыкновенной
дроби
Уметь применять
данный алгоритм при
решении упражнений

бесконечную
десятичную
периодическую дробь
в виде обыкновенной
дроби;
участвовать в диалоге,
-использовать
изученный алгоритм

излагать свои мысли в устной и
письменной речи по преобразованию
дробей

Знать
понятие
иррационального
числа
Уметь определять
иррациональное число
по его десятичной
записи
Знать
Понятие
действительного числа
, модуля числа
Уметь определять
модуль
действительного числа

Научатся- определять
иррациональное число
по его десятичной
записи

У учащихся будут сформированы
- умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и
письменной речи по работе с
изученными числовыми множествами

Научатся- определять
модуль
действительного
числа;
Оформлять записи с
помощью
математических
символов

У учащихся будут сформированы
- умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и
письменной речи по работе с
действительными числами

Знать
3 правила сравнения
действительных чисел
Уметь определять
модуль
действительного числа

Научатся- определять
модуль
действительного
числа;
Оформлять записи с
помощью
математических
символов

У учащихся будут сформированы
- умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и
письменной речи по сравнению
действительных чисел

16

Основные свойства
действительных чисел

Свойства
действительн
ых чисел.
Взаимно
обратные
числа

Знать
5 основных свойств
действительных чисел
Уметь применять
свойства
действительных чисел
для нахождения
значений выражений

17

Приближение числа

Приближение
с избытком,
приближение
с
недостатком.
Приближение
с точностью
до значащей
цифры.

Знать
правила округления
действительных чисел
Уметь округлять
десятичные дроби с
точностью до
значащей цифры

18

Приближение числа

Знать
правила округления
действительных чисел
Уметь округлять
десятичные дроби с
точностью до
значащей цифры

19

Длина отрезка

Измерение
длины
отрезка.
Приближение
длины
отрезка

20

Координатная ось

Координатная
ось.
Координата

Знать
Правило измерения
длины отрезка с
точностью до
указанной величины
Уметь выражать
длину отрезка в
разных единицах с
указанной точностью
Знать
Способ изображения
действительных чисел
на коорд. оси

Научатся- применять
свойства
действительных чисел
для нахождения
значений выражений
Оформлять записи с
помощью
математических
символов
Научатся- округлять
десятичные дроби с
точностью до
значащей цифры
Оформлять записи с
помощью
математических
символов
Научатся- округлять
десятичные дроби с
точностью до
значащей цифры
Оформлять записи с
помощью
математических
символов
Научатся- выражать
длину отрезка в
разных единицах с
указанной точностью

Научатсяизображать
действительные числа
на коорд. оси,

У учащихся будут сформированы
- умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и
письменной речи по применению
свойств действительных чисел

У учащихся будут сформированы
- умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и
письменной речи по приближению
действительных чисел

У учащихся будут сформированы
- умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и
письменной речи по приближению
действительных чисел
У учащихся будут сформированы
-умение выстраивать аргументацию,
приводить примеры и контрпримеры;
-умение ясно, точно и грамотно
излагать свои мыслив устной и
письменной речи

У учащихся будут сформированы
-умение выстраивать аргументацию,
приводить примеры и контрпримеры;
-умение ясно, точно и грамотно

действительн
ого числа

21

Контрольная работа №1
«Действительные числа»

22

Числовые выражения

23

Буквенные выражения

Числовые
выражения.
Значение
числового
выражения.
Виды
числовых
выражений

Буквенные
выражения.
Буквенные
выражения
для решения
однотипных
текстовых
задач

Уметь изображать
действительные числа
на коорд. оси,
сравнивать с помощью
коорд. оси.
Уметь
Производить действия
с действительными
числами
Знать правила
сложения, вычитания,
умножения и деления
рациональных чисел и
нахождения значений
числового выражения
.Правила записи
числовых выражений.
Уметь выполнять
основные действия с
рациональными
числами ; находить
несколько способов
решения задачи
Знать порядок
действий при
вычислениях,
переместительный ,
сочетательный и
распределительный
законы
сложения и
умножения.
Уметь записывать
буквенные
выражения,
пользоваться
распределительным

сравнивать с помощью
коорд. оси.

излагать свои мыслив устной и
письменной речи

обобщать и
систематизировать
знания;
Контроль и оценка
деятельности.
Научатся
-составлять план и
порядок выполнения
действий;
- выполнять работу по
предъявленному
алгоритму;
-выбирать наиболее
эффективные
методы решения
задач.

У учащихся будут сформированы
умения осуществлять
самоконтроль,
самостоятельный выбор способа
решения.
У учащихся будут сформированы
-ответственное отношение к учению;
- умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и
письменной речи,
-понимать смысл поставленной задачи
на выполнение действий с
рациональными числами.

Научатся
-выполнять работу по
предъявленному
алгоритму;
-работать с
математическим
текстом
осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения
проблемных заданий с
использованием
учебной литературы.

У учащихся будут сформированы
-умение выстраивать аргументацию,
приводить примеры и контрпримеры;
-умение ясно, точно и грамотно
излагать свои мыслив устной и
письменной речи
У учащихся могут быть
сформированы
- коммуникативная компетентность в
общении и сотрудничестве со
сверстниками в образовательной,
учебноисследовательской, творческой и
других видах деятельности

24

Понятие одночлена

Одночлен.
Степень
одночлена.
Нулевой
одночлен.
Множители
одночлена.
Свойства
одночленов

25

Произведение одночленов

Произведение
одночленов.
Понятие
равных и
противополо
жных
одночленов.
Правила
умножения

законами сложения и
умножения для
упрощения
простейших
выражений, работать
с математическим
текстом,
составлять буквенные
выражения по
заданным условиям
Знать
-понятия: одночлен ,
степень одночлена
множители одночлена,
нулевой одночлен; свойства одночленов;
приемы составления
математической
модели ситуации в
виде одночлена
Уметь :
-находить одночлены;
-определять
коэффициент
одночлена;
-упрощать запись
одночлена;
-применять свойства
одночленов при
выполнении заданий
Знать
-чему равно
произведение
одночленов;
-понятие равных и
противоположных
одночленов;
-правила умножения
одночленов и

Получат
возможность
научиться
-строить логические
рассуждения;
-устанавливать
причинноследственные связи.
Научатся- создавать,
применять и
преобразовывать
знаковосимволические
средства, модели;
участвовать в диалоге,
-использовать общие
приёмы решения
задач;

У учащихся будут сформированы
- мотивация учебной деятельности;
- уважительное отношение к иному
мнению при ведении диалога;
-готовность и способность к
саморазвитию.
У учащихся могут быть
сформированы
коммуникативная компетентность в
общении и сотрудничестве со
сверстниками в образовательной,
учебно-исследовательской видах
деятельности.

Научатся
-использовать общие
приёмы умножения
одночленов и
возведения их в
степень;
-применять правила и
пользоваться

У учащихся будут сформированы
- навыки самоконтроля,
- умение контролировать процесс и
результат учебной математической
деятельности.
У учащихся могут быть
сформированы

одночленов и
возведения их
в степень.
определение
произведения
одночленов.

26

Произведение одночленов

возведения их в
степень;
-определение
произведения
одночленов; свойства
степени,
-алгоритм умножения
одночленов
Уметь:
-умножать одночлены;
- возводить одночлены
в степень;
-применять свойства
степени.
Знать :
-правила умножения
степени одной и той
же буквы;
-возведения в степень
произведения букв;
- возведения степени
буквы в степень;
Уметь :
-находить
произведение
одночленов;
-умножать степени
одной и той же буквы;
-возводить в степень
произведение букв;
-возводить в степень
-выполнять задания по
алгоритму., и задания
повышенной
сложности, задания
творческого характера
применять правила и
свойства.

освоенными
закономерностями;
моделировать условие,
строить логическую
цепочку рассуждений.

креативность мышления, инициативы,
находчивости и активности при
решении математических задач.

Научатся
- осуществлять
контроль по образцу и
вносить необходимые
коррективы;
- применять правила и
пользоваться
инструкциями и
освоенными
закономерностями;
- выделять и
формулировать то, что
усвоено и что нужно
усвоить, определять
качество и уровень
усвоения.
-понимать сущность
алгоритмических
предписаний и уметь
действовать
в
соответствии
с
предложенным
алгоритмом.

У учащихся будут сформированы
- навыки сотрудничества в разных
ситуация,
-навыки совместной деятельности;
-распределения работы в группе;
-оценивания работы участников
группы.
У учащихся могут быть
сформированы
коммуникативная компетентность в
общении и сотрудничестве со
сверстниками в образовательной,
учебно-исследовательской видах
деятельности

27

Стандартный вид
одночлена

Понятие
«стандартный
вид
одночлена»,
«коэффициен
т одночлена»,
«степень
ненулевого
одночлена»

28

Подобные одночлены

Подобные
одночлены.
Сумма и
разность
подобных
одночленов

Знать : понятие
«стандартный вид
одночлена»,
«коэффициент
одночлена», «степень
ненулевого
одночлена»
Уметь : определять
степень одночлена
,определять
коэффициент
одночлена; приводить
одночлены к
стандартному виду..
Знать: определение
подобных одночленов,
алгоритм приведения
подобных членов,
нахождение суммы и
разности одночленов.
уметь: приводить
подобные члены,
находить сумму и
разность одночленов

Получат
возможность
научиться:
-выбирать
наиболее
рациональные
и
эффективные способы
решения задач;
организовывать
учебное
сотрудничество
и
совместную
деятельность учителем
и сверстниками.
Научатся –
осуществлять
контроль и оценку
деятельности (по
зачёту).
-составлять план
действий; - выбирать
действия в
соответствии с
поставленной задачей
и с условиями
реализации.
Научатся:
осуществлять
контроль по образцу,
составлять план
действий.
Получат
возможность
научиться:
-выбирать
наиболее
рациональные
и
эффективные способы
решения задач;

У учащихся будут сформированы
-умение контролировать процесс и
результат учебной деятельности ;
-распознавать некорректные задания критичность мышления.
- навыки самоконтроля,
У учащихся могут быть
сформированы
креативность мышления, инициатива,
находчивость и активность при
решении математических задач.

У учащихся будут сформированы
-умение использовать приобретённые
знания при решении задач;
-навыки самоконтроля;
У учащихся могут быть
сформированы
коммуникативная компетентность в
общении и сотрудничестве со
сверстниками в образовательной,
учебно-исследовательской видах
деятельности

29

Подобные одночлены

30

Понятие многочлена

Многочлен.
Члены
многочлена.
Нулевой
многочлен

31

Свойства многочленов

Свойства
многочленов

знать: основные
понятия, определения,
правила ,алгоритмы
решения
уметь: обобщать и
корректировать знания
по данной теме и по
задачам повышенной
сложности
Знать
-понятия: многочлен ,
степень многочлена
нулевой одночлен
Уметь :
-находить
многочлены;
-определять
коэффициенты
многочлена;

Знать
- свойства
многочленов; приемы
составления
математической
модели ситуации в
виде многочлена
Уметь :

организовывать
учебное
сотрудничество и
совместную
деятельность с
учителем и
сверстниками.
Научатся:
выбирать
рациональные способы
решения, выбирать
действия в
соответствии с
поставленной задачей.
Контроль и оценка
деятельности
Научатся- создавать,
применять и
преобразовывать
знаковосимволические
средства, модели;
участвовать в диалоге,
-использовать общие
приёмы решения
задач;

Научатся- создавать,
применять и
преобразовывать
знаковосимволические
средства, модели;
участвовать в диалоге,
-использовать общие
приёмы решения
задач;

У учащихся будут сформированы:
навыки контролировать процесс и
результат учебной деятельности

У учащихся будут сформированы
- мотивация учебной деятельности;
- уважительное отношение к иному
мнению при ведении диалога;
-готовность и способность к
саморазвитию.
У учащихся могут быть
сформированы
коммуникативная компетентность в
общении и сотрудничестве со
сверстниками в образовательной,
учебно-исследовательской видах
деятельности.
У учащихся будут сформированы
- мотивация учебной деятельности;
- уважительное отношение к иному
мнению при ведении диалога;
-готовность и способность к
саморазвитию.
У учащихся могут быть
сформированы
коммуникативная компетентность в
общении и сотрудничестве со

-применять свойства
многочленов при
выполнении заданий
32

Многочлены стандартного
вида

33

Многочлены стандартного
вида

34

Сумма и разность
многочленов

35

Сумма и разность
многочленов

сверстниками в образовательной,
учебно-исследовательской видах
деятельности.

Стандартный
вид
многочлена.
Двучлен,
трехчлен и
т.д. Степень
ненулевого
многочлена
стандартного
вида

Знать : понятие
«стандартный вид
многочлена»,
«коэффициент
многочлена», «степень
ненулевого
многочлена»
Уметь : определять
степень многочлена
,определять
коэффициент
многочлена;
приводить многчлены
к стандартному виду..

Научатся –
осуществлять
контроль и оценку
деятельности (по
зачёту).
-составлять план
действий; - выбирать
действия в
соответствии с
поставленной задачей
и с условиями
реализации.

У учащихся будут сформированы
-умение контролировать процесс и
результат учебной деятельности ;
-распознавать некорректные задания критичность мышления.
- навыки самоконтроля,
У учащихся могут быть
сформированы
креативность мышления, инициатива,
находчивость и активность при
решении математических задач.

Сумма и
разность
многочленов.
Раскрытие
скобок.
Заключение в
скобки

Знать
Правила
преобразования
многочленов,
содержащих сумму и
разность многочленов
Уметь :
Выполнять
преобразования
мночленов

Научатся- создавать,
применять и
преобразовывать
знаковосимволические
средства, модели;
участвовать в диалоге,
-использовать общие
приёмы решения
задач;

У учащихся будут сформированы
- мотивация учебной деятельности;
- уважительное отношение к иному
мнению при ведении диалога;
-готовность и способность к
саморазвитию.
У учащихся могут быть
сформированы
коммуникативная компетентность в
общении и сотрудничестве со
сверстниками в образовательной,
учебно-исследовательской видах
деятельности.

36

Произведение одночлена и
многочлена

37
38

Произведение одночлена и
многочлена
Произведение многочленов

39

Произведение многочленов

40

Целые выражения

Произведение
одночлена и
многочлена.
Вынесение за
скобки
общего
множителя
многочлена.
Противополо
жные
многочлены

Знать
Правила
преобразования
многочленов, Уметь :
Выполнять
преобразования
многочленов

Научатся- создавать,
применять и
преобразовывать
знаковосимволические
средства, модели;
участвовать в диалоге,
-использовать общие
приёмы решения
задач;

Произведение
многочленов.
Разложение
многочлена
на множители

знать: правило
умножения
многочленов,
алгоритмы решения
уметь: выполнять
умножение
многочленов,
раскладывать
многочлен на
множители способом
группировки
знать: основные
понятия, определения,
правила ,алгоритмы
решения
уметь: обобщать и
корректировать знания
по данной теме и по
задачам повышенной
сложности
знать:
понятие "целое
выражение",
алгоритмы решения

Научатся:
создавать, применять и
преобразовывать
знаковосимволические
средства, модели;
участвовать в диалоге,
-использовать общие
приёмы решения задач

Целые
выражения

У учащихся будут сформированы
- мотивация учебной деятельности;
- уважительное отношение к иному
мнению при ведении диалога;
-готовность и способность к
саморазвитию.
У учащихся могут быть
сформированы
коммуникативная компетентность в
общении и сотрудничестве со
сверстниками в образовательной,
учебно-исследовательской видах
деятельности.
У учащихся будут сформированы:
навыки контролировать процесс и
результат учебной деятельности

Научатся:
У учащихся будут сформированы:
выбирать
навыки контролировать процесс и
рациональные способы результат учебной деятельности
решения, выбирать
действия в
соответствии с
поставленной задачей.
Контроль и оценка
деятельности
Научатся:
У учащихся будут сформированы:
создавать, применять и навыки контролировать процесс и
преобразовывать
результат учебной деятельности
знаковосимволические
средства, модели;

41

Числовое значение целого
выражения

42

Числовое значение целого
выражения

43

Тождественное равенство
целых выражений

44

Контрольная работа №2
«Одночлены.Многочлены»

45

Квадрат суммы

уметь:
преобразовывать
целые выражения

участвовать в диалоге,
-использовать общие
приёмы решения задач

Числовое
значение
целого
выражения

знать:
понятие "числовое
значение целого
выражения",
алгоритмы решения
уметь:
преобразовывать
целые выражения

Научатся:
создавать, применять и
преобразовывать
знаковосимволические
средства, модели;
участвовать в диалоге,
-использовать общие
приёмы решения задач

У учащихся будут сформированы:
навыки контролировать процесс и
результат учебной деятельности

Тождественн
ое равенство
целых
выражений

знать:
понятие
"тождественное
равенство целых
выражений",
алгоритмы решения
уметь: доказывать
тождества

Научатся:
создавать, применять и
преобразовывать
знаковосимволические
средства, модели;
участвовать в диалоге,
-использовать общие
приёмы решения задач
обобщать и
систематизировать
знания;
Контроль и оценка
деятельности.
Составлять план и
последовательность
действий
осуществлять
контроль по образцу

У учащихся будут сформированы:
навыки контролировать процесс и
результат учебной деятельности

Уметь
Производить действия
с одночленами и
многочленами
Знать
Формулу квадрата
суммы.
Уметь записывать
формулу квадрата
суммы в буквенной
форме, применять её
при упрощении

У учащихся будут сформированы
умения осуществлять
самоконтроль,
самостоятельный выбор способа
решения.
Коммуникативная компетентность в
общении и сотрудничестве со
сверстниками в образователь ной,
учебно-исследовател ьской, творческой
и других видах деятельности.

46

Квадрат суммы

47

Квадрат разности

48

Квадрат разности

49

Выделение полного
квадрата

выражений, решении
уравнений
Знать формулу
квадрат суммы.
Уметь применять
формулу квадрат
суммы при
вычислениях
Формула
квадрата
разности

Преобразован
ия по
выделению

Знать
формулу
квадрата
разности.
Уметь
записывать
формулу
квадрат
разности в
буквенной
форме, применять её при
упрощении
выражений,
решении
уравнений
Знать
формулу
квадрат
разности.
Уметь
применять
формулу
квадрат
разности при
вычислениях
Знать
Формулы
квадрат
суммы и

Учащиеся научатся:
самостоятельно
ставить цели, умение
выбирать и создавать
алгоритмы для
решения учебной
задачи
Учащиеся научатся:
Составлять
план и
последовательность
действий
Научиться выполнять
работу по
предъявленному
алгоритму

У учащихся будут сформированы
умения контролировать процесс и
результат учебной и математической
деятельности

Учащиеся научатся:
самостоятельно
ставить цели,
умение выбирать и
создавать
алгоритмы для
решения учебной
задачи.

У учащихся будут сформированы
умения контролировать процесс и
результат
учебной и
математической
деятельности

Учащиеся научатся:
Моделировать
условие, строить
логическую

У учащихся будут сформированы
умения Осуществлять
самоконтроль
проверяя

У учащихся будут сформированы
умения ясно,
точно, грамотно
излагать свои
мысли в устной и
письменной
речи, понимать
смысл
поставленной
задачи на
преобразования

полного
квадрата

50

Разность квадратов

51
52

Разность квадратов
Сумма кубов

53

Разность кубов

Формула
разности
квадратов

Формула
суммы кубов

Формула
разности
кубов

квадрат
разности
Уметь
выделять
полный квадрат
Знать
формулу разности
квадратов. Уметь
записывать формулу
разности квадратов в
буквенной форме,
применять её при
упрощении
выражений, решении
уравнений

цепочку
рассуждений.

ответ на
соответствие
условию

Учащиеся научатся:
Применять правила и
пользоваться
инструкциями и
освоенными
закономерностями

У учащихся будут сформированы
умения ясно, точно, грамотно излагать
свои мысли в устной и письменной
речи, понимать смысл
поставленной задачи на применение
формулы при упрощении выражений

Знать
формулу
суммы кубов.
Уметь
записывать
формулу суммы кубов
в буквенной форме,
применять её при
упрощении
выражений.
Знать
формулу
разности кубов.
Уметь
записывать
формулу разности
кубов в
буквенной форме,
применять её при
упрощении
выражений.

Учащиеся научатся:
Работать по
предъявленному
алгоритму; поиск
необходимой
информации для
выполнения
проблемных заданий с
использованием
учебной литературы
Учащиеся научатся:
Работать по
Предъявленному
алгоритму; поиск
необходимой
информации для
выполнения
проблемных заданий с
использованием
учебной литературы

У учащихся будут сформированы
умения выстраивать аргументацию,
приводить примеры и контрпримеры

У учащихся будут сформированы
умения выстраивать
аргументацию, приводить
примеры и
контр примеры

54

Применение формул
сокращенного умножения

55

Применение формул
сокращенного умножения

56

Разложение многочлена на
множители

Формулы
сокращенного
умножения

Знать Формулу
квадрата суммы.
Формулу квадрата
разности.
Формулу разности
квадратов.
Формулу сумма кубов.
Формулу разности
кубов. Правила
сложения, вычитания,
умножения
многочленов
Уметь
Выполнять основные
действия с
многочленами.
Упрощать выражения.
используя формулы
сокращенного
умножения.
Доказывать тождество.
Находить несколько
способов решения
задачи.

развитие
представлений о
математике как форме
описания и методике
познания
действительности,
создание условий для
приобретения
первоначального
математического
опыта

У учащихся будут сформированы
умения аргументированно отвечать на
вопросы; уважительное отношение
к иному мнению при ведении диалога;
умение отражать в письменной
форме свои решения; осуществлять
контроль и самоконтроль

Разложение
многочлена
на множители
разными
способами:
1. Вынесение
общего
множителя за
скобки.

Знать
Различные
способы
разложения
многочлена на
множители
Уметь
Записывать
выражение в
виде степени

Учащиеся научатся:
использовать общие
приёмы решения
уравнений;
моделировать условие,
строить логическую
цепочку рассуждений.
• развитие
представлений о
математике как форме

У учащихся будут сформированы
умения осуществлять самоконтроль,
проверяя ответ на
соответствие условию.

2.Применение
формул
сокращенного
умножения.
3. Выделение
полного
квадрата.
4.
группировка
членов
многочлена

58

Разложение многочлена на
множители
Контрольная работа №3
«Формулы сокращенного
умножения»

59

Алгебраические дроби и их
свойства

57

Алгебраическ
ая дробь.
Свойства
алгебраическ
ой дроби.
Основное
свойство
алгебраическ
ой дроби.
Приведение
дроби к
новому
знаменателю.
Сокращение
алгебраическ
ой дроби на
ненулевой
многочлен

двучлена.
решать задания
повышенного
уровня
сложности.
Применять
различные
способы
разложения
многочлена на
множители.

описания и методе
познания
действительности,
создание условий для
приобретения
первоначального
опыта
математич.
моделирования;

Уметь
применять
формулы
сокращенного
умножения

Учащиеся научатся:
обобщать и
систематизировать
знания;
Контроль и оценка
деятельности.
Учащиеся научатся:
- участвовать в
диалоге,
-осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения
проблемных заданий с
использованием
учебной литературы.

Знать основные
понятия
алгебраической дроби
и их свойства;
Уметь:
-называть числитель и
знаменатель дроби;
- читать и записывать
алгебраические дроби;
- приводить дроби к
общему знаменателю.

У учащихся будут сформированы
умения осуществлять
самоконтроль
самостоятельный выбор способа
решения.
У учащихся будут сформированы
умения
- мотивировать учебную деятельность;
-- понимать смысл поставленной
задачи;
- уважительно относиться к иному
мнению при ведении диалога

60

Алгебраические дроби и их
свойства

61

Приведение
алгебраических дробей к
общему знаменателю

62

Приведение
алгебраических дробей к
общему знаменателю

63

Арифметические действия
над алгебраическими
дробями

Приведение
алгебраическ
их дробей к
общему
знаменателю

Знать основное
свойство дроби
Уметь:
распознавать дроби;
приводить дроби к
общему знаменателю.

Учащиеся научатся:
- принимать участие в
диалоге;
-отражать в
письменной форме
своих решений;
оценивать
полученного ответа;
работать с
математическим
текстом;
- распознавать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений или
отличий от эталона.

У учащихся будут сформированы
умения
ясно и чётко излагать свои мысли в
устной и письменной речи;
сотрудничать со сверстниками

Арифметичес
кие действия
над
алгебраическ
ими дробями

Знать :
- алгоритм сложения и
вычитания дробей с
одинаковыми
знаменателями;
- алгоритм сложения
дробей с
противоположными
знаменателями;

Учащиеся научатся:
- выполнять работу по
предъявленному
алгоритму;
- использовать приёмы
решения задач;
- отражение в
письменной форме
своих решений;

У учащихся будут сформированы
умения
- умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и
письменной речи;
умение определять последовательность
промежуточных целей;
-осуществлять смысловое чтение.

64

Арифметические действия
над алгебраическими
дробями

65

Арифметические действия
над алгебраическими
дробями

66

Арифметические действия
над алгебраическими
дробями
Рациональные выражения

67

Рациональны
е выражения.
Преобразован
ие
рациональны
х выражений

- алгоритм сложения
дробей с разными
знаменателями;
- алгоритм умножения
рациональных дробей;
- алгоритм умножения
алгоритм умножения
рациональной дроби
на целое выражение;
-правило действий с
алгебраическими
дробями
Уметь выполнять
действия с
алгебраическими
дробями

- критически
оценивать полученных
результатов.

Знать понятие
рационального
выражения
Уметь
преобразовывать
рациональные
выражения, применяя

Учащиеся научатся:
- участвовать в
диалоге,
- отражать в
письменной форме
своих решений;

У учащихся будут сформированы
умения
-ответственное отношение к учению;
- умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и
письменной речи

68

Рациональные выражения

69

Числовое значение
рационального выражения

70

Числовое значение
рационального выражения
Тождественное равенство
рациональных выражений

71

72

Контрольная работа №4
«Алгебраические дроби»

свойства
алгебраических дробей
и формулы
сокращенного

- оценивать
полученный ответ

Числовое
значение
рациональног
о выражения

Знать понятие
числового значения и
значение числового
выражения
Уметь:
-находить значение
числового выражения.

Учащиеся научатся:
- выполнять работы по
предъявленному
алгоритму
- решать задачи
разными способами,
выбор наиболее
рационального
способа решения;
- действовать по
алгоритму, строить
логические
рассуждения и делать
выводы.

У учащихся будут сформированы
умения
- мотивация учебной деятельности;
- уважительное отношение к иному
мнению при ведении диалога;
- эмоционально воспринимать
математические задачи и их решения.

Тождественн
ое равенство
рациональны
х выражений

Знать понятие
тождества
Уметь различать
тождественно равные
рациональные
выражения.

Учащиеся научатся:
- участию в диалоге,
-отражать в
письменной форме
своих решений;
-умение оценивать
полученный ответ

У учащихся будут сформированы
умения
-ответственное отношение к учению;
- умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и
письменной речи

Уметь обобщать и
систематизировать
знания по данной
теме;

Учащиеся научатся:
осуществлять
контроль и оценка
деятельности

73

Понятие степени с целым
показателем

Степень с
целым
показателем.
Основание
степени.
Показатель
степени

74

Свойства степени с целым
показателем

Свойства
степени с
целым
показателем

75

Свойства степени с целым
показателем

по задачам
повышенной
сложности
Знать
сущность
понятий степени с
целым
показателем,
основание
степени,
показатель степени;
Уметь
записывать
выражение в виде
степени
с
целым
показателем,
вычислять, сравнивать,
находить
значение
степени
с
целым
показателем
Знать
–свойства степени с
целым показателем,
-формулы,
выражающие
эти
свойства.
Уметь
-записывать
в
символической форме
свойства степени с
целым показателем;
-иллюстрировать
примерами
и
обосновывать свойства
степени
с
целым
показателем,
-применять свойства
степени
для
преобразования
выражений
и
нахождению их знач-й

Научатся
воспроизводить смысл
понятия степени,
-обрабатывать
имеющуюся
информацию

У учащихся будут сформированы
-ответственное отношение к учению;
- умение ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной и
письменной речи .

Научатся
выбирать
способы
решения
задач
с
использованием
необходимых свойств
Получат
возможность
научится
-упрощать выражения,
содержащие степень с
целым показателем;
-раскладывать степень
на
два
и
три
множителя;
-представлять степень
в
виде
степени,
основание
которой
является степенью.

У учащихся будут сформированы
-умение сконцентрироваться,
добывать знания, опираясь на раннее
изученный материал.
У учащихся могут быть
сформированы
креативность мышления, инициативы,
находчивости и активности при
решении математических задач.

76

Стандартный вид числа

Стандартный
вид числа.
Порядок
числа

77

Преобразование
рациональных выражений

Преобразован
ие
рациональны
х выражений

Знать
алгоритм
записи стандартного
вида числа.
Уметь
записывать
число в стандартном
виде,
выполнять
арифметические
действия с числами,
записанными
в
стандартном виде.

Научатся
находить,
анализировать,
сопоставлять числовые
характеристики
объектов
окружающего мира
Получат
возможность
научиться
использовать запись
числа в стандартном
виде для выражения
размеров
объектов,
длительности
процессов
в
окружающем
мире.
Формирование умений
работать
самостоятельно
с
различными
источниками
информации: работа со
справочником,
использование
Интернет-ресурсов
Знать
Научатся
-что
такое -выполнять работу по
рациональное
алгоритму,
выражение,
-умению решать
-способы
задания различными
преобразования
способами,
рациональных
-умению выбирать
выражений
наиболее
рациональные способы
Уметь
упрощать выражения, решения .
применяя различные Получат
способы
возможность
преобразования
научится

У учащихся будут сформированы
-умение контролировать процесс и
результат учебной деятельности ;
-распознавать некорректные задания критичность мышления.
У учащихся могут быть
сформированы
коммуникативная компетентность в
общении и сотрудничестве со
сверстниками в образовательной,
учебно-исследовательской видах
деятельности

У учащихся будут сформированы
-умение самостоятельно выбирать
способ решения, четко, ясно излагать
свои мысли в устной и письменной
речи

рациональных
выражений.

78

Уравнение первой степени
с одним неизвестным

79

Линейные уравнения с
одним неизвестным.

Уравнение
первой
степени с
одним
неизвестным.
Левая и
правая части
уравнения.
Корень
уравнения.

Знать правила
сложения, вычитания,
умножения и деления
чисел, и буквенных
выражений; алгоритм
решения простых
уравнений.
Уметь выполнять
основные действия с
числами при решении
уравнений; находит
несколько способов
решения уравнений.
Линейные
Знать правила записи
уравнения с
числовых и буквенных
одним
выражений, как
неизвестным. приводить подобные
Равносильные слагаемые, умножать
уравнения.
одночлены и
Утверждения многочлены,
о
раскрывать скобки,
равносильнос переместительный и
ти уравнений сочетательный законы
сложения и
умножения.
Уметь пользоваться
основными законами и
алгоритмами
упрощения выражений
в уравнениях,
составлять уравнения
по заданным условиям

-выполнять задания
повышенного уровня
сложности;
-выбирать
рациональный способ
решении.
Научатся
-выполнять работу по
алгоритму,
Умению составлять
уравнение первой
степени с одним
неизвестным, решать
простейшие уравнения

Научатся
- выполнение работы
по предъявленному
алгоритму;
- осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения
проблемных заданий с
использованием
учебной литературы

У учащихся будут сформированы
-ответственное отношение к учению;
-умение ясно, точно, грамотно излагать
свои мысли в устной и письменной
речи, понимать смысл поставленной
задачи на выполнение действий с
многозначными числами.

У учащихся будут сформированы
-умение выстраивать аргументацию,
приводить примеры и контрпримеры;
- коммуникативная компетентность в
общении и сотрудничестве со
сверстниками в образовательной,
учебно-исследовательской, творческой
и других видах деятельности

80

Решение уравнений с
одним неизвестным

81

Решение уравнений с
одним неизвестным
Решение задач с помощью
линейных уравнений

82

83
84

Решение задач с помощью
линейных уравнений
Уравнение первой степени
с двумя неизвестными

Решение
уравнений с
одним
неизвестным

Знать
основные алгоритмы
решения линейных
уравнений.
Уметь решать
уравнения
повышенного уровня
сложности, составлять
уравнения для
заданного корня

Научатся
-умение использовать
общие приёмы
решения уравнений
- моделировать
условие, строить
логическую цепочку
рассуждений

У учащихся будут сформированы
- осуществлять самоконтроль, проверяя
ответ на соответствие условию.

Решение
задач с
помощью
линейных
уравнений.
введение
переменной,
запись
условия
задачи
формальным
языком.

Знать
основные алгоритмы
решения линейных
уравнений.
Уметь решать
уравнения
повышенного уровня
сложности, составлять
уравнения для
заданного корня

Научатся
-умение использовать
общие приёмы
решения уравнений
- моделировать
условие, строить
логическую цепочку
рассуждений

У учащихся будут сформированы
- осуществлять самоконтроль, проверяя
ответ на соответствие условию.

Уравнение
первой
степени с
двумя
неизвестными
.
Коэффициент
ы при
неизвестных.
Члены
уравнения.
Свободный
член.

Знать правила
сложения, вычитания,
умножения и деления
чисел и буквенных
выражений; алгоритм
решения простых
уравнений.
Уметь выполнять
основные действия с
числами при решении
уравнений; выражать в
уравнении одну

У учащихся будут сформированы
-ответственное отношение к учению;
-умение ясно, точно, грамотно излагать
свои мысли в устной и письменной
речи, понимать смысл поставленной
задачи на выполнение действий с
многозначными числами.

85

Системы двух уравнений
первой степени с двумя
неизвестными

86

Способ подстановки.

87

Способ подстановки.

Решение
уравнения
Системы двух
уравнений
первой
степени с
двумя
неизвестными

переменную через
другую.
Знать правила записи
числовых и буквенных
выражений, как
приводить подобные
слагаемые, умножать
одночлены и
многочлены,
раскрывать скобки,
переместительный и
сочетательный законы
сложения и
умножения.
Уметь пользоваться
основными законами
и алгоритмам и
упрощения выражений
в уравнениях,
определять, является
ли пара чисел
решением системы
уравнений.

Способ
подстановки.

Знать понятия
уравнения, корня
уравнения, способы
решения уравнений.
Уметь применять
алгоритм решения
систем линейных
уравнений способом
подстановки.

Научатся
- выполнение работы
по предъявленному
алгоритму;
- работать с
математическим
текстом;
- осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения
проблемных заданий с
использованием
учебной литературы
Получат
возможность
научиться
-строить логические
рассуждения;
-устанавливать
причинноследственные связи.
Научатся
- создавать, применять
и преобразовывать
знаковосимволические
средства, модели;
- участвовать в
диалоге.

У учащихся будут сформированы
-умение выстраивать аргументацию,
приводить примеры и контрпримеры;
-умение ясно, точно и грамотно
излагать свои мыслив устной и
письменной речи;
У учащихся могут быть
сформированы
- коммуникативная компетентность в
общении и сотрудничестве со
сверстниками в образовательной,
учебно-исследовательской, творческой
и других видах деятельности

У учащихся будут сформированы
- мотивация учебной деятельности;
- уважительное отношение к иному
мнению при ведении диалога;
-готовность и способность к
саморазвитию.
У учащихся могут быть
сформированы
коммуникативная компетентность в
общении и сотрудничестве со
сверстниками в образовательной,
учебно-исследовательской видах
деятельности.

88

Способ уравнивания
коэффициентов

89

Способ уравнивания
коэффициентов
Равносильность уравнений
и систем уравнений

90

Способ
Знать основные
уравнивания
алгоритмы решения
коэффициент систем линейных
ов
уравнений.
Уметь решать системы
уравнений
повышенного уровня
сложности, находить
способы уравнивания
коэффициентов в
уравнении
Равносильнос
ть уравнений
и систем
уравнений.
Противоречи
вая система

Знать понятие
равносильности
уравнений и систем
уравнений, основные
алгоритмы решения
систем линейных
уравнений.
Уметь определять
равносильность
уравнений и систем
уравнений, составлять
уравнения и системы
уравнений,
равносильных данным.

Научатся
- использовать общие
приёмы решения
систем уравнений
-применять правила и
пользоваться
освоенными
закономерностями;
- моделировать условие,
строить логическую
цепочку рассуждений

У учащихся будут сформированы
- навыки самоконтроля,
- умение контролировать процесс и
результат учебной математической
деятельности.
У учащихся могут быть
сформированы
креативность мышления, инициативы,
находчивости и активности при
решении математических задач.

Научатся
- осуществлять
контроль по образцу и
вносить необходимые
коррективы;
- применять правила и
пользоваться
инструкциями и
освоенными
закономерностями;
- выделять и
формулировать то, что
усвоено и что нужно
усвоить,
-понимать сущность
алгоритмических
предписаний и уметь
действовать в
соответствии с
предложенным
алгоритмом.
Получат
возможность
научиться:
организовывать
учебное

У учащихся будут сформированы
- навыки сотрудничества в разных
ситуация, навыки совместной
деятельности;
-распределения работы в группе;
-оценивания работы участников
группы.
У учащихся могут быть
сформированы
коммуникативная компетентность в
общении и сотрудничестве со
сверстниками в образовательной,
учебно-исследовательской видах
деятельности.

91

Решение систем двух
линейных уравнений с
двумя неизвестными

92

Решение систем двух
линейных уравнений с
двумя неизвестными

Решение
систем двух
линейных
уравнений с
двумя
неизвестными

Знать основные
алгоритмы решения
систем линейных
уравнений
различными
способами.
Уметь выбирать
способ решения
системы уравнений в
зависимости от её
вида.

Знать основные
алгоритмы решения
систем линейных
уравнений
различными
способами.
Уметь выбирать
способ решения
системы уравнений в
зависимости от её
вида, составлять
систему линейных
уравнений по
заданным условиям.

сотрудничество и
совместную
деятельность с
учителем и
сверстниками
Научатся:
-осуществлять
контроль по образцу,
составлять план
действий.
Получат
возможность
научиться:
-выбирать наиболее
рациональные и
эффективные способы
решения систем
уравнений;
-организовывать
учебное
сотрудничество и
совместную
деятельность с
учителем и
сверстниками.
Научатся:
осуществлять
контроль по образцу,
составлять план
действий.
Получат
возможность
научиться:
-выбирать наиболее
рациональные и
эффективные способы
решения систем
уравнений;

У учащихся будут сформированы
-умение контролировать процесс и
результат учебной деятельности ;
-распознавать некорректные задания критичность мышления.
- навыки самоконтроля,
У учащихся могут быть
сформированы
креативность мышления, инициатива,
находчивость и активность при
решении математических задач.

У учащихся будут сформированы
-умение использовать приобретённые
знания при решении задач;
-навыки самоконтроля;
У учащихся могут быть
сформированы
коммуникативная компетентность в
общении и сотрудничестве со
сверстниками в образовательной,
учебно-исследовательской видах
деятельности, решении
математических задач.

93

Решение задач при помощи
систем уравнений первой
степени

94

Решение задач при помощи
систем уравнений первой
степени

95

Контрольная работа №5
«Линейные уравнения»

Решение
задач при
помощи
систем
уравнений
первой
степени

Знать
способы решения
текстовых задач
основных типов с
помощью систем
уравнений.
Уметь решать
типичные текстовые
задачи, простейшие
задачи с помощью
систем уравнений,
оформлять решения,
решать задачи
разными способами,
выбирать наиболее
рациональный способ
решения.

Уметь обобщать и
систематизировать
знания по данной
теме;
по задачам
повышенной
сложности

-организовывать
учебное
сотрудничество и
совместную
деятельность с
учителем и
сверстниками.
Научатся:
- решать задачи
разными способами,
выбирать наиболее
рациональный способ
решения.
Получат
возможность
научиться:
-организовывать
учебное
сотрудничество и
совместную
деятельность с
учителем и
сверстниками

Учащиеся научатся:
осуществлять
контроль и оценку
деятельности

Повторение (7 ч.)

У учащихся будут сформированы
-умение использовать приобретённые
знания при решении задач;
-навыки самоконтроля;
У учащихся могут быть
сформированы
коммуникативная компетентность в
общении и сотрудничестве со
сверстниками в образовательной,
учебно-исследовательской видах
деятельности

96

Многочлены. Формулы
сокращенного умножения.
Алгебраические дроби.
Степень с целым
показателем

Уметь
Упрощать
выражения,
используя
формулы
сокращенного
умножения.
Применять
различные
способы
разложения
многочлена
на
множители.
Уметь
упрощать выражения,
применяя различные
способы
преобразования
рациональных
выражений

Учащиеся научатся:
Использовать
рациональный способ
решения;
устанавливать
причинноследственные связи;
строить логические
рассуждения,
умозаключения
(индуктивные,
дедуктивные и по
аналогии) и выводы
Научатся
-умению
решать
задания различными
способами,
-умению
выбирать
наиболее
рациональные способы
решения .
Получат
возможность
научится
-выполнять задания
повышенного уровня
сложности

У учащихся будут сформированы
умения распределение функций и
ролей в совместной деятельности
определять общую цель и пути ее
достижения;
оказывать в сотрудничестве
взаимопомощь
У учащихся будут сформированы
умения
-ответственное отношение к учению;
- умение ясно, точно, грамотно излагать
свои мысли в устной и письменной речи
-умение самостоятельно выбирать
способ решения, четко, ясно излагать
свои мысли в устной и письменной
речи

97

Линейные уравнения с
одним неизвестным.
Системы линейных
уравнений. Решение задач
с помощью уравнений

Уметь решать
уравнения
повышенного уровня
сложности, составлять
уравнения для
заданного корня.
Уметь выбирать
способ решения
системы уравнений в
зависимости от её

Научатся
-умение использовать
общие приёмы
решения уравнений
- моделировать
условие, строить
логическую цепочку
рассуждений.
Получат

У учащихся будут сформированы
- осуществлять самоконтроль, проверяя
ответ на соответствие условию.
У учащихся будут сформированы
-умение использовать приобретённые
знания при решении задач;
-навыки самоконтроля;
У учащихся могут быть
сформированы

вида, составлять
систему линейных
уравнений по
заданным условиям.
выбирать способ
решения системы
уравнений в
зависимости от её
вида, составлять
систему линейных
уравнений по
заданным условиям.

98

Итоговая контрольная
работа

99

Обобщающий урок

100

Резерв

101
102

Резерв
Резерв

Уметь обобщать и
систематизировать
знания по данной
теме;
по задачам
повышенной
сложности

возможность
научиться:
-выбирать наиболее
рациональные и
эффективные способы
решения систем
уравнений;
организовывать
учебное
сотрудничество и
совместную
деятельность с
учителем и
сверстниками.
Учащиеся научатся:
осуществлять
контроль и оценку
деятельности

коммуникативная компетентность в
общении и сотрудничестве со
сверстниками в образовательной,
учебно-исследовательской видах
деятельности, решении
математических задач.